En clase de lengua tenemos un nuevo reto, ¡vamos a convertirnos en periodistas!
Tras hablar de lo que significa ser periodistas y la importancia de su trabajo nos hemos dado cuenta de que escribir una noticia no es tan fácil. Hay que saber muchas cosas y estar atentos a la actualidad.
Después de una charla muy interesante hemos dado nuestros primeros pasos loa cuales han pasado por:
1º Inventar una noticia por equipos
2º Elaborar esta sencilla tabla de ventanas con las preguntas a las de que debe contestar cualquier noticia.
Si quieres la plantilla de las preguntas para recortar pulsa aquí
3º Elaborar un borrador de la noticia con la información que se ha acordado.
4º Corregir el borrador
5º Elaborar la redacción de la noticia final
El último paso todavía no lo hemos terminado, en cuanto esté listo os enseñaré algunas fotos de los resultados tanto en facebook como en twitter.
Y vosotros, ¿cómo trabajáis la escritura de noticias en vuestra aula?
Tercero de primaria es ese curso que todos recordamos porque aprendimos LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. Bien es cierto que en segundo ya se trabajan e incluso muchos niños las llegan a memorizar, pero creo que es tercero el momento en el que más a la práctica se llevan.
Algunos recordaréis esa etapa con cariño y para otros fue casi un calvario. Sin embargo es uno de esos contenidos que se quedan arraigados en nuestra memoria. De la experiencia de cada uno depende que el recuerdo sea más o menos agradable.
Pues bien, me he propuesto llevar a cabo este reto de la forma más divertida posible teniendo en cuenta que el aprendizaje memorístico ocupa un lugar predominante. No es fácil motivar a niños de ocho años a repetir una y otra vez las tablas pero existen multitud de formas en las que este proceso puede ser divertido.
¿Sumar o multiplicar?
En primer lugar empecé a hablar de la multiplicación como si fuera algo nuevo para ellos. Partimos de la suma hasta llegar a la conclusión de que es muy engorroso sumar muchas veces el mismo número. ¿Qué podemos hacer para ahorrarnos esto? Aunque es algo que ya sabían me parece importante que comprendan el concepto básico de la multiplicación en vez de aprenderlo de forma mecánica.
Multiplicando con regletas
Primera fase: La multiplicación como suma
Para reforzar un poco más la idea de "suma de sumandos iguales" realizamos unas actividades en grupo con las regletas cuisenaire.
Cada ficha de las regletas representa un número del 1 al 10. Pedí a cada grupo que reprsentaran una multiplicación sencilla con las regletas.
Por ejemplo, si la multiplicación que se pedía era 6x3 debían elegir o bien tres fichas verde oscuro o seis fichas verde claro.
Las piezas elegidas las colocaban una detrás de otra formando una fila y después comparaban los resultados entre ellos.
Segunda fase: construimos las tablas
Utilizando el mismo sistema que en la fase anterior construimos en grupos las tablas de multiplicar a la vez que comparaban los resultados con las tablas que ya habían empezado a memorizar el curso anterior.
Este curso es la primera vez que utilizo las regletas pero, sin duda son un material imprescindible para el aprendizaje de la numeración y las operaciones básicas.
Si queréis iniciaros en el uso de las regletas aquíos dejo
una entrada de Jose Ángel en su blog Tocamates y aquí otra de Aprendiendo Matemáticas.
Para tener siempre a mano nuestras tablas elaboramos estos llaveros tan originales. Son de la página de Actiludis y las podéis descargar fácilmente en versión color o blanco y negro para colorear.
Ya no se me olvida
Finalmente, las tablas de 8 y 9 seguían siendo las que mas costaban, así que una compañera me aconsejó construir un comecocos con los números que más les cuestan... ¡Qué idea tan buena! Fue divertidisimo construirlos y me encanto ver cómo sacaban sus comecocos al patio para seguir practicando. Aquí os enseño el que hizo una alumna. ¡Menuda artista!
Hay muchísimos materiales para hacer de la multiplicación un reto divertido. Es imposible llevarlos todos a cabo y ajustarlos a las características de nuestros alumnos así que he recopilado unos cuantos en mi Pinterest que me han parecido interesantes. Aquí los podéis ver.
Espero que os haya gustado esta entrada y que os sirva de inspiración en vuestro trabajo.
Desde hace unos días estoy empezando a poner en prácticas algunas novedades en mis clases de matemáticas. Se trata de dos rutinas: una de resolución de problemas y otra de cálculo mental.
En próximas entradas os hablaré de las estrategias de cálculo mental que estoy llevando a cabo y cómo secuencio las "prácticas", ya que todavía es una rutina bastante nueva y quisiera poder hablaros en más profundidad. Por tanto hoy voy a centrarme la resolución de problemas.
Todos hemos oído hablar de las dificultades de los alumnos a la hora de solucionar problemas matemáticos. En la mayoría de pruebas externas se extrae un alto porcentaje de fracaso en este ámbito pero no hace falta irse a datos oficiales. En mi práctica diaria puedo ver cómo los alumnos tienen más dificultades para enfrentarse a un problema escrito en el que tienen que formular ellos mismos un proceso que en la resolución más mecánica de, por ejemplo, una multiplicación.
Es cierto que este tema es muy interesante y daría para varias entradas. Hoy en día se están poniendo en práctica multitud de técnicas de resolución de problemas y surgen muchas debates sobre como enfrentarnos a esta realidad.
En mi opinión tanto la sociedad como el sistema educativo acostumbra a los niños a darles todo "hecho" (siempre hablando desde una perspectiva general). Esta dinámica parte desde el punto de vista de quien quiere "facilitar la vida", sin embargo, el enfrentar a nuestros niños a pequeños retos les hace mirar la vida con más curiosidad, a plantearse preguntas y a resolver de manera lógica diferentes desafíos que se le planteen a lo largo de su vida.
La resolución de problemas no es una parte de matemáticas sino de la vida. En relación a esta idea os animo a ver esta charla de Jose Ángel Murcia.
Aunque sé que todavía me queda un largo camino por hacer a la hora de plantear problemas atractivos a mis alumnos, de momento me estoy centrando en la parte más organizativa, es decir; en los pasos que debemos seguir.
He comprobado que mis chicos tienen un pequeño "caos" en su cabeza. No saben por dónde empezar. Debaten a lo loco y suelen empezar la casa por el tejado. Para aportar un poco de orden en sus vidas he elaborado esta infografía con los pasos a seguir. No es nada nuevo, en realidad son los pasos que hemos aprendido en muchas clases de didáctica de las matemáticas. Pero creo que es importante tenerlos bien presentes y por ello están colgados en la clase.
Con el fin de incorporar cada uno de estos pasos a la rutina mental de mis alumnos los hemos ido desglosando poco a poco. Primero únicamente leíamos el problema y en grupos intentaban explicárselo a un compañero, luego subrayaban los datos más importantes del texto, etc y así poco a poco hasta que esta última semana hemos completado todos los pasos.
Además, para relacionar los problemas con sus vidas, suelo modificar los enunciados e incorporar algunas de sus inquietudes como los juegos de gogos que están triunfando en el patio.
Pero ¿cómo pasar de la teoría a la práctica?Este es un tema que me ha llevado de cabeza pues no sabía como conseguir que fueran capaces de plasmar este proceso en un folio. Tras consultarlo con algunos compañeros, he introducido esta tabla.
Cada semana dedico una sesión a resolver problemas. Esta semana trabajaremos por grupos diferentes retos para que pongan en práctica el debate y poco a poco incorporen esta estrategia a su organización personal.
Si te han gustado estos materiales puedes descargarlos pinchando en las imágenes.
¡No dudes en aportar tu opinión! Aprender de los demás es lo mejor que tiene nuestra profesión.
¡Hola a todos! En este post me gustaría enseñaros un recurso que descubrí hace pocos meses y que me parece muy útil. Se trata de los LAPBOOK o Libros de bolsillo. Cada vez son más los maestros que los utilizan en clase y es posible que hayas oído hablar de ellos, pero ¿para qué sirven?
¿Para qué utilizar un lapbook?
El objetivo principal de los lapbook es resumir información de manera gráfica, dinámica y vistosa. Son el producto de un trabajo realizado previamente que comprende los puntos teóricos más importantes del mismo.
- Permiten que los alumnos aprendan a sintetizar la información que han adquirido y la "ordenen" en sus estructuras mentales.
- El posterior visionado de los lapbook consigue que con un simple vistazo los alumnos recuerden aquello que han aprendido y lo integren en nuevos conocimientos.
- Son una forma divertida de aprender en la que se fomenta no sólo el aprendizaje teórico sino también la creatividad y la estructuración espacial.
¿Cuándo utilizo los lapbook?
Los lapbook pueden ser útiles en cualquier área, solo tenemos que echarle un poquito de imaginación.
Por lo que he podido saber, normalmente se suelen asociar a los trabajos de investigación. Son geniales para concentrar en poco espacio todo lo que hemos aprendido con un proyecto en concreto. Sin embargo, creo que también pueden ser un buen complemento para los clásicos libros de texto ya que permiten potenciar la implicación de los alumnos en su propio aprendizaje.
Aquí tenéis un enlace a mi álbum de Pinterest donde podéis ver los lapbook que más me han inspirado.
Además también podéis descargar algunas plantillas para hacer los bolsillos de vuestros lapbooks.
Mi primer lapbook
Para finalizar os enseño mi primer lapbook. Es un resumen de los contenidos teóricos en matemáticas para tercero de primaria.
Está organizado por bloques de contenidos para intentar que nuestros niños organicen la información de una forma lógica para ellos.
¡Espero que os haya gustado esta entrada!
Si ya tenéis experiencia en lapbooks no dudéis en aportar vuestras ideas.
Queridos lectores, estoy muy contenta de volver a escribir en el blog. Como muchos de vosotros, el pasado curso estuve preparando oposiciones por lo que mi tiempo era bastante limitado y publiqué poquitas entradas. La perseverancia, el optimismo y la suerte hizo que consiguiera una de las plazas y desde aquí me gustaría mostrar mi agradecimiento por cada una de vuestras lecturas, por vuestros "likes", vuestras aportaciones y vuestro apoyo en las sombras.
Mi Primera Tiza es una ilusión que me acompaña desde que soy maestra. Para poder escribir cada entrada antes he aprendido de muchos otros blogger-maestros y de las posibilidades que nos dan las TIC. Gracias a ello, estos años he descubierto que la experiencia no solo se obtiene en las aulas sino compartiendo momentos y nutriéndonos los unos de los otros.
Este blog comenzó con la intención de ser un reflejo donde nos miráramos los profes más novatos, un lugar donde sentirnos identificados. Aunque el tiempo vaya pasando todavía me siento insegura y noto que no tengo todas las herramientas necesarias pero ¿algún día las tendré?
En mi nuevo camino profesional quiero seguir manteniendo la esencia de aprendiz. Puede que mis experiencias no sean las más entrañables pero el hecho de compartirlas con vosotros me recuerdan que todos hemos tenido una primera tiza en nuestras manos.
Para finalizar me gustaría aportaros un pequeño kit de organización para profes. Se trata de una serie de documentos que llevo todos juntos en mi archivador con la información más importante relativa a nuestros alumnos. Lo he hecho con Canva, una aplicación de diseño gráfico muy sencilla e intuitiva que todos podemos utilizar. Las tablas las he elaborado con Word.
Si pincháis en las imágenes podéis descargarlas
Espero que os guste este pequeño regalo y que os sea de utilidad.
Hace poco hemos empezado a estudiar geometría y con ella hemos descubierto que los triángulos pueden ser de muchas formas diferentes y resulta que se clasifican atendiendo a varios criterios. ¡Menudo lío!
Llega el mes de enero y la tensión de las oposiciones empieza a notarse. Hay que cargarse de energía e intentar no quedarnos sin batería a medio camino. Para mí, una de las cosas más difíciles de todo este proceso es mantener la motivación alta. El grado de motivación influye directamente en nuestra capacidad de actuar y aunque muchas veces solo encontramos el desánimo, es aquí donde se hace vital hacer un ejercicio de reflexión que nos ayude a recordar por qué emprendimos este camino.
Aunque con unos días de retraso... FELIZ AÑO NUEVO!!
Ya me iba tocando actualizar el blog, así que no encuentro mejor ocasión para ello que este día, recién estrenado el segundo trimestre y con los propósitos del 2015 todavía sobre la mesa. Espero que este no sea uno de esos años en los que pierdo mi lista al fondo del cajón. Al 2015 lo he cogido con ganas y como no, uno de los puntos de mi lista ha sido ¡MiPrimeraTiza!. Lamento estos meses de desaparición, pero he necesitado un tiempo de adaptación y meditación para poder volver con las pilas bien cargadas.
