miércoles, 3 de julio de 2019

10 CONSEJOS PARA MAQUETAR TU PROGRAMACIÓN DE LAS OPOSICIONES


La Programación Didáctica es una de las pruebas más personales y que mejor puede diferenciarte en la oposición. Para la defensa de esta prueba, te preparas un buen discurso y una buena exposición, pero no hay que dejar de lado el aspecto estético del documento. La primera impresión es importante y es que la programación, además de ser buena debe "entrar por los ojos".  

Un documento cuidado, que aporte seriedad y no sea excesivamente cargado, da sensación de un trabajo bien hecho y esto siempre va a ayudar a que sea leída y escuchada con mayor interés.

La elaboración de la programación conlleva muchas horas de trabajo y se merece ser presentada de la mejor manera posible. Muchas veces el formato exigido por la convocatoria nos limita mucho a la hora de ser creativos, pero no es imposible. Sigue leyendo porque aquí te traigo algunos consejos para que tu programación tenga un aspecto impecable que enamore al tribunal. 

10 CONSEJOS PARA MAQUETAR TU PROGRAMACIÓN DE LAS OPOSICIONES

1. Sigue a rajatabla el formato indicado en la convocatoria. 

Esto es vital. De hecho, el tribunal puede decidir no dejarte exponer si no has cumplido con el formato exigido por la convocatoria.
Cada comunidad pide un formato diferente, así que revisa la convocatoria del lugar donde te presentas para no cometer ningún error. 

2. Utiliza siempre una gama de cuatro o cinco colores. 

Procura no saturar el documento con muchos colores. Elige una gama con la que te sientas a gusto y que den sensación de armonía. Este podría ser un ejemplo:

Si necesitas inspiración para elegir cómo combinar colores entre sí, te recomiendo esta web. En este vídeo te enseño cómo funciona.



3. No recargues, menos es más. 

Una vez hayas elegido tu gama de colores, utilízala con sabiduría. Es decir, no pongas cada página saturada de colores, limítate a títulos, tablas, cuadros, etc.
En el siguiente vídeo te explico cómo introducir en word el código de color que te haya gustado de la paleta.

4. Sigue el mismo patrón para los títulos y subtítulos.

Decide cómo vas a utilizar cada color y diseña un modelo original. Esto da sensación de armonía. Aquí tienes algunos ejemplos:

Opción 1

Opción 2
Opción 3

5. Utiliza un diseño similar para todas las tablas y juega con los colores y las líneas. 

Del mismo modo que los títulos y subtítulos siguen siempre el mismo patrón de importancia y color, las tablas no pueden ser menos. Evita las tablas repletas de colores llamativos donde la información se pierde. Crea tu propio diseño de tablas y se fiel a dos o tres modelos.
Una buena opción puede ser jugar con el grosor de las líneas o incluso eliminar algunas de ellas. Esto da sensación de elegancia.
6. Presenta la información en varios formatos: diagramas, figuras, dibujos, infografías, etc. 

Aunque las tablas son un gran aliado para presentar la información de manera visual y ordenada, existen más opciones. Puedes incluir una pequeña infografía para presentar las competencias clave o incluir un diagrama que represente la temporalización de las unidades didácticas.

Este podría ser un ejemplo de como exponer en un vistazo todas las Unidades Didácticas a través de un eje temporal.
Para realizar esta infografía he utilizado Genial.ly, una herramienta estupenda para crear contenidos interactivos. Te recomiendo que le eches un vistazo, es pura inspiración.

7. Utiliza imágenes libres de derechos de autor.

Si decides utilizar dibujos o imágenes para algún elemento de tu programación, es preferible que utilices imágenes libres de derechos para evitar problemas de plagios. Existen multitud de bancos de imágenes libres y gratuitas, aunque mi favorito es Pixabay, ya que dispone no solo de fotografías, sino que también puedes encontrar ilustraciones y vectores.

8. Haz una portada original.

Imagen extraída de www.canva.com
Antes de empezar con la portada, comprueba si tienes que seguir el formato de la convocatoria o hay libertad en esta página. Esto es importante, ya que no es lo mismo diseñar una portada con un título grande que en Arial 12.


En cualquier caso, te recomiendo que utilices Canva o al menos uses esta herramienta para buscar inspiración ya que podrás encontrar muchos modelos diferentes de portadas. 




9. Revisa los márgenes y no apures el texto hasta el final del papel. 

Recuerda que el margen izquierdo debe ser lo suficientemente amplio para que, al encuadernar la programación, haya suficiente espacio entre las anillas y el inicio de las letras.
Recuerda que si vas a encuadernar la programación en formato libro, necesitarás dejar mayor margen izquierdo que si lo encuadernas con anillas. Este último formato puede parecer menos elegante pero facilita que la persona que lea la programación pase las hojas con facilidad.


10. Antes de imprimir la programación, conviértela en PDF.

Es común que al abrir el documento en otro ordenador se muevan algunos elementos como tablas, dibujos etc. Esto es un fastidio ya que se dedica mucho tiempo a colocar minuciosamente cada tabla de manera que cuadre a tu gusto. Si pasas la programación a formato PDF se guardará tal y como tú quieres y evitarás que se muevan todos los elementos que con tanto cuidado has colocado.


Espero que todos estos consejos te resulten útiles.
¿Añadirías o quitarías algún punto? No dudes en escribir tu opinión en los comentarios.


sábado, 8 de junio de 2019

TARJETAS PARA APRENDER A RECORTAR


Hace poco hemos introducido el uso de tijeras en el aula. Antes de llegar a cortar sobre líneas, hemos practicado mucho y de diferentes maneras. Este es el proceso que hemos seguido:

1. Colocar la mano y los dedos correctamente. Al principio, al tener las manos tan pequeñas, les resulta más sencillo meter dos dedos en el hueco inferior.


2. Practicar a abrir y cerrar (pulgar arriba).

3. Recortar de manera libre trozos de periódico, papeles de colores, etc. Después se puede realizar un mural con los recortables obtenidos.

4. Recortar siguiendo líneas. Este es la parte más compleja pues tienen que coordinar el movimiento de abrir y cerrar a la vez que sujetan el papel con la otra mano y colocan la tijera sobre la línea.



Para que sea un ejercicio divertido, he preparado estas tarjetas inspiradas en otras que he visto en Pinterest.

Si os gusta la idea, las podéis realizar a mano pintando con un rotulador, pero si preferís tenerlas ya hechas, podéis descargarlas pulsando aquí o en la imagen.

No dudes en contarnos tu experiencia con las tijeras.
Nos leemos en la próxima entrada.

lunes, 20 de mayo de 2019

INICIANDO LAS VOCALES

Hola a todos. Hoy os traigo unas tarjetas para iniciar el conocimiento de las vocales. 
Como sabéis, este curso estoy en 3 años y durante el tercer trimestre, hemos iniciado el aprendizaje de la A,E,I,O,U. 

Los niños ya estaban familiarizados con muchas letras, pues una de las rutinas de la asamblea es reconocer el nombre del encargado en el tren de los nombres. Aquí os dejo la entrada donde hablo de ello en profundidad.

Pues bien, para iniciar las vocales, hemos presentado cada una por separado asociando la imagen de la misma con su sonido y un gesto. Además, con el fin de lograr que estas letras sean cercanas a los niños, hemos buscado entre los nombres de los compañeros, cuáles empezaban por cada vocal o qué nombres las contenían. 

Para practicar la discriminación auditiva de las vocales, hemos utilizado estas tarjetas. Yo las he usado de manera acumulativa, es decir, no me he esperado a que sepan todas las vocales, sino que las íbamos añadiendo conforme incorporábamos cada letra. 

Algunas actividades para realizar con las tarjetas son:

1. Clasificar las tarjetas según la letra por la que empiezan.

 2. Realizar parejas de dibujo-vocal.

3. Representar un juego tipo memory de parejas dibujo-vocal. Cuando se encuentre una pareja hay que quitarla del tablero.

Para descargar las tarjetas solo tenéis que pulsar en este enlace.

Todas las imágenes de las tarjetas las he obtenido de la web pixabay.com.

Espero que os gusten =)
Hasta pronto. 

lunes, 21 de enero de 2019

EL CUADERNO DE TRAZOS INFINITO


Hoy os traigo la última adquisición del "rincón de grafo". Se trata de un cuaderno de trazos que se puede utilizar una y mil veces, lo cual viene genial para evitar hacer fotocopias innecesarias. Es infinito porque cada hoja está plastificada y los peques lo usan con rotuladores de pizarra borables. 

Como sabéis, hay muchísimas maneras de trabajar los primeros trazos, de hecho lo último debería ser llegar al papel. Antes de esta fase hacemos algunas actividades como:
  • Repasar líneas con coches en vertical

  • O trazar líneas en arena con modelos


Pues bien, una vez llegamos al papel, me parece una forma divertida, incluir este cuaderno en el rincón de grafomotricidad. De esta manera, podrán probar los trazos de manera libre pintando y borrando tantas veces como quieran. 

Si queréis descargar el cuaderno solo tenéis que pulsar en la siguiente imagen:
En mi caso, todavía no he puesto todas las páginas, únicamente las de los trazos que ya hemos visto, con la idea de ir aumentando poco a poco.

Espero que os guste y os resulte útil.
¡Nos vemos pronto!

martes, 13 de noviembre de 2018

EL TREN DE LOS NOMBRES: APROXIMACIÓN A LA LECTOESCRITURA


El tren de los nombres es una actividad para que los peques se aproximen por primera vez a su nombre escrito y reconozcan su inicial. Yo la voy a poner en práctica en un aula de 3 años.

Cada vagón contiene una letra y sus pasajeros son los niños cuyo nombre tenga esa inicial.

La idea es que los niños se den cuenta de que su nombre y el de sus compañeros son diferentes entre sí, pero que, algunos de ellos, empiezan por la misma letra. Para que la asociación resulte más sencilla, voy a añadir la foto de los niños sobre sus nombres. 


⌾ CÓMO PRESENTAR EL TREN DE LOS NOMBRES


El momento que he elegido para presentar el tren es la asamblea. Cada semana aproximadamente, aparecerá un nuevo vagón y, durante toda la semana, practicaremos como suena la letra que ha llegado y qué niños van subidos en ese vagón.


Una vez el tren esté completo, podemos aprovecharlo para pasar lista.

Es una actividad muy básica pero un interesante primer contacto con la lectoescritura. Más adelante nos fijaremos en todas las letras que hay en nuestro nombre e incluso intentaremos formarlo nosotros solos.









⌾ DESCARGA Y HAZ TU PROPIO TREN 


Si queréis animaros a construir vuestro tren de los nombres, aquí os dejo una plantilla en blanco. Hay diferente número de ventanas para adaptarlo a los alumnos que tengáis.


Pulsa AQUI para descargar el Power Point y construye tu propio tren.



Espero que os haya gustado.
No dudéis en escribir en comentarios vuestras dudas y sugerencias.


domingo, 21 de octubre de 2018

TIPOGRAFÍAS, FUENTES Y OTRAS HISTORIAS

La entrada de hoy trata sobre el maravilloso mundo de las fuentes. Hasta ahora, siempre había pensado que el término tipografía y fuente, se referían a lo mismo. Pero, cuando empecé a investigar para escribir este post, me di cuenta de que no. El problema es que hay bastante discrepancia de opiniones según a quién leas, así que he optado por hacer un resumen del tema. 

Igual has llegado hasta aquí con la idea de descargarte unas bonitas fuentes y listo, pero ¡nada de eso! Aquí nos gusta aprender cosas nuevas así que lee un poquito más. 

En la definición de la RAE, el término tipografía se refiere a todo lo relacionado con al arte de imprimir. Sin embargo, con el mundo digital, este campo ha evolucionado mucho. Ya no tiene sentido referirnos a la tipografía como el oficio de imprimir mediante la estampación de piezas de hierro (tipos). Sin embargo, el término se ha seguido utilizando tradicionalmente.


¿ES LO MISMO TIPOGRAFÍA Y FUENTE?

Básicamente, el término tipografía se usa para referirse a lo que en realidad es una fuente tipográfica.

Una fuente tipográfica es un conjunto de letras, números y signos que tienen un mismo estilo y características comunes. Vamos, lo que seleccionas en word cuando quieres cambiar el tipo de letra.

Lo que pasa es que el término se ha ido abreviando hasta solo decir fuente. Así que el término fuente es una simplificación de fuente tipográfica

Aunque normalmente, usamos estos tres términos indistintamente y todos nos entendemos, no está de más, usarlos con el mayor rigor posible.


FAMILIA TIPOGRÁFICA

Pero la historia no acaba aquí. Cada fuente (o fuente tipográfica) puede tener varios estilos. Eso quiere decir que se hacen variaciones en una fuente concreta, y se modifican su grosor (estilo negrita), su inclinación (estilo cursiva), etc.

Y como este es un blog educativo, vamos a ver un ejemplo de familia tipográfica con la fuente Escolar.


Aquí os dejo una imagen que explica genial todo lo que os he contado.


FUENTES TIPOGRÁFICAS PARA EL COLE

Y ahora sí, vamos al asunto que nos ha traído hasta aquí.

El uso de diferentes fuentes tipográficas es algo que todos hacemos habitualmente, seas profesor o no. Sin embargo, tenemos una serie de fuentes muy concretas para la labor docente hoy te dejo al alcance de un clic.

No he encontrado en qué webs podéis descargar estas fuentes educativas, así que he optado por redirigiros a mi carpeta de Drive donde tengo todas guardadas. Si alguien conoce su procedencia, por favor, dejármelo escrito en los comentarios.


FAMILIA ESCOLAR


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descargar 





descargar






Descarga toda la familia Escolar




Descarga toda la familia Mestra

Aquí van otras fuentes sin familia (al menos que yo haya encontrado).

MASSALLERA



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PIPOMAYU




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LIFE LESSONS


enlace para descargar


OTRAS FUENTES TIPOGRÁFICAS

No todo va a ser cosas del cole, aprovecho para enlazaros también otras fuentes que personalmente me gustan y que te van a venir genial para hacer de todo: materiales, carteles, presentaciones, etc. No siempre podemos usar Canva para nuestros diseños, así que solo tienes que instalar tus fuentes favoritas en el ordenador y empezar a crear.

Todas las fuentes que he colgado son gratuitas, pero en las webs de descarga también podrás encontrar algunas de pago.

Pulsa en la imagen para redirigirte a la web de descarga








Estas son solo unas pocas de las miles que existen. Si quieres meterte de lleno en el mundo de la tipografía no dejes de visitar la web de Creative Mindly, eso sí, te aviso que una vez que entras, es muy difícil salir.


CÓMO ORGANIZO MIS FUENTES

También te adjunto una herramienta muy útil para organizar tus fuentes. Cuando instalas unas fuentes en un ordenador, éstas no están operativas en otro, por lo que te recomiendo guardar todos los archivos zip. en una misma carpeta. Posteriormente, añade en esta carpeta un directorio de tipografías y escribe los links de los lugares donde te has descargado las fuentes. Esto es muy útil para saber con qué fuentes cuentas y para volver a descargarlas fácilmente.



Descargar directorio de fuentes

Espero que hayáis disfrutado de esta entrada. Si quieres contarme todo lo que sabes sobre el mundo de la tipografía, no dudes en dejar un comentarios.
¡Hasta pronto!


WEBGRAFÍA

http://www.wikilengua.org/index.php/Fuente_(tipograf%C3%ADa)
https://www.canva.com/es_mx/aprende/tipografia-fuente-no-son-lo-mismo/
https://es.quora.com/Cu%C3%A1l-es-la-diferencia-entre-una-fuente-y-una-tipograf%C3%ADa
https://www.fotonostra.com/grafico/partescaracter.htm
https://reydefine.com/conceptos-tipograficos/


martes, 16 de octubre de 2018

LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL EN LAS OPOSICIONES DOCENTES


El post de hoy es especial ya que se trata de una colaboración con Almudena Palacios, en el que nos habla de la importancia de utilizar materiales en las oposiciones de maestros.


Almudena Palacios es mamá, maestra y antropóloga. Formada en Disciplina Positiva y en pedagogía Montessori. Actualmente realiza el Doctorado en pedagogía Montessori. Autora de los blogs ViviendoMontessori y Educación-Primaria.

Si queréis saber más seguid leyendo 





LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL EN LAS OPOSICIONES DOCENTES


Hablar sobre el material en las oposiciones es un tema polémico, porque muchos opositores piensan que por qué evalúan mucho mejor a los que llevan material que a los que no, además que no debería ser así y llevan razón.
Esto no es así, no evalúan mejor a los que llevan material o mucho material, sino que la defensa es más llevadera para ellos.
Pongámonos en la situación del tribunal, imagina lo que tu defiendes multiplicado al día por unos 5 más, más luego multiplica por unas dos semanas más o menos, son muchísimos opositores.
Aunque cambie el nivel y el área al final es lo mismo constantemente.
Vamos a ver por qué en mi blog de oposiciones de primaria siempre animo a los opositores que me preguntan a llevar material, además del tipo de material y comenzamos con las características que debe reunir.

Características del material aportado por el opositor

  • Único y original, solamente lo llevarás tú, no habrá dos igual, puedes encontrar parecidos, pero no igual.
  • Hecho por uno mismo, todo lo que realiza y piensa uno mismo, lo conoce a la perfección, por lo que te pueden preguntar lo que sea, sabrás contestar a todo, ya que has sido el artífice de todo tu material, lo conoces como la palma de tu mano. Además, esto te aporta tranquilidad y confianza. Esto mismo os lo aconsejo para las unidades didácticas y para la programación, realizarla uno mismo, no cojáis las que os den hechas, simplemente para estudiar.

Cuando estamos agobiados y nos ofrecen esto, se nos abre el cielo, pero es mejor hacerlo uno mismo, recuerda la originalidad.


  
¿Por qué te digo estas características?, porque un año ocurrió en un tribunal que varios opositores usaron la misma canción en su exposición, a partir del tercer opositor, el tribunal ya cantaba y daba palmas acompañando al opositor, imaginad la cara del opositor cuando vio que el tribunal se la sabía mejor que él y además era como “ufs, otro con la canción”, no te la puedes jugar de esta manera, cogiendo una canción de internet o llevando lo mismo que te han dado en la academia.

Conocerlo y saber explicarlo, esto va relacionado con el párrafo anterior, con lo que te acabo de contar, si tú lo has pensado, lo has creado en tu mente y luego lo has realizado, vas a saber para qué es, para qué te sirve, cómo lo has hecho, por qué lo has hecho y cualquier problema que te haya surgido seguramente lo hayas resuelto o hayas pensado en ello.

Relacionado con la unidad didáctica para defender, debe aportar algo a tu unidad didáctica o a tu programación, tener relación con los contenidos que estás realizando, no puedes poner un material excelente que no te aporte nada o que no sea para conseguir algún fin en relación con tu proceso de enseñanza o de aprendizaje.


Por qué aconsejo llevar material

Aportar material a nuestra defensa, la enriquece, ahora bien, también conozco casos que ha sido al contrario, han sido un par de veces, pero todo ocurrió porque el material era estupendo y al tribunal le llamó la atención, al preguntarle al opositor sobre el material, el opositor no contesto adecuadamente, es decir, dijo incluso que “no lo sabía”, “porque el material lo hizo con su amigo”, ahí estás sentenciado directamente, porque no es personal, no es propio, no es original…
En estos casos el material no te ayuda, pero en líneas generales el material suma más de lo que resta siempre.

Aconsejo llevar material pensando en el tribunal, ya que todo lo positivo en ellos, nos influirá en nosotros, igual que lo negativo por supuesto.

Pero la exposición se convierte en más lúdica, amena y divertida, con un apoyo visual o manipulativo, como he dicho anteriormente, que solo oír, ya que la concentración después de tantas horas los puede abandonar, unos minutillos o media exposición, entonces los únicos perjudicados aquí sois vosotros.

Hablar una hora tu solo/a, contando un montón de cosas parecidas a todos los demás, por lo que también te ayudará a diferenciarte o a que tu exposición la recuerden, con el material es más fácil.
El material es conveniente, porque centra al tribunal en tu defensa y está muy pendiente de lo que está enseñando, incluso a veces quieren ver más. Podéis engancharlo mucho más y os recordará, como he comentado.

En algún momento de nervios, de tensión, nos puede ayudar a volver a coger el hilo, al igual que llevar un guion o hacer el índice en la pizarra, esto es muy importante, ya que allí nos pueden ocurrir cosas impensables, pero nunca sabéis como el cuerpo va a reaccionar a tanta presión y tensión.

En este vídeo os cuento más o menos lo que en este artículo, hablo sobre la importancia de llevar material a las oposiciones docentes.

Consejos

  • El material original, ideas propias diseñadas por vosotros, puede ser parecido a otros, pero seguramente no será igual o se diferenciará en algo, en el modo de aplicación, en la utilidad.
  • No llevar el mismo material todos los que os preparéis con la misma academia, aunque digan que os dividen por provincias y burradas de este tipo, sed originales, creativos y únicos.
  • El material didáctico siempre debe estar relacionado con la unidad. No se debe llevar material hecho por llevar, sino debe tener un fin, un objetivo dentro de nuestra unidad didáctica o programación. No usar material que caiga lo que caiga lo saquéis, está bien llevar un material para usar en un par de unidades o algo a nivel anual, pero no os paséis, que sea más bien individualizado, también depende del área escogida.
  • El material aportado debe transmitir, debe añadir un plus a nuestra actuación. Llevar una ficha de sumar no nos va a ayudar en nada.

Para finalizar, decir que hay opositores que se sienten más cómodos sin llevar ningún tipo de material o que solamente se ayudan de la tiza y la pizarra, y me parece fabuloso, pero pienso que el material aporta un plus a la defensa, suma más de lo que resta.


Mi experiencia

En las dos oposiciones a las que fui, tengo que decir que llevé mucho material manipulativo y visual, con esto me refiero, por ejemplo, a murales, experimentos, lapbook, libros con contenidos o temáticas, fichas, ordenador con pantalla y proyector…

Fue muy buen recibido, porque estuvieron observándolo, además conforme iba comentando y hablando se lo iba dando para que lo vieran bien, alguno lo pasaba más rápido, pero otros se quedaban más tiempo con él y lo comentaban con el de al lado, por lo que considero que fue positivo.
Por último, me hicieron preguntas sobre el material y contesté con seguridad y confianza, ya que todo era realizado por mí.


Espero que os haya parecido útil, pero ¿tú qué opinas?, ¿crees necesario llevar material o te gustaría llevar? O por el contrario, ¿piensas que es mejor defender tu trabajo con pizarra y tiza?